中小学生人格教育视频讲座观后感下载-于丹中小学生人格教育讲座观后感400字+500字

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通比牛牛app 澳门牛牛网开户《中小学生人格教育与学习能力》专题教育节目主要内容(一)怎样培养孩子的孝心、爱心、责任心;(二)怎样培养孩子学习能力与坚强勇敢的性格;(三)怎样培养孩子抗击压力、面对挫折和防止被骗的能力;(四)家长面对孩子叛逆、爱发脾气不听话、不爱学习等问题怎样正确与孩子交流沟通。 为了对中小学生进行更好培养,最近...

《中小学生人格教育与学习能力》专题教育节目主要内容

(一)怎样培养孩子的孝心、爱心、责任心;

(二)怎样培养孩子学习能力与坚强勇敢的性格;

(三)怎样培养孩子抗击压力、面对挫折和防止被骗的能力;

(四)家长面对孩子叛逆、爱发脾气不听话、不爱学习等问题怎样正确与孩子交流沟通。

为了对中小学生进行更好培养,最近有许多学校组织观看于丹的《中小学生人格教育》视频,同学们也对此有感而发,想要写观后感作文,小编为你收集整理了于丹中小学生人格教育讲座观后感400字+500字,可供参考借鉴!

中小学生人格教育讲座观后感预览

今天我看了于丹老师的专家讲座,十分有感触。她教给我很多对我终身有益的做人道理。

于丹老师的演讲分为几个主题,分别是:

1.父母应怎样认识孩子,如何拟定合理的人生目标。

2.孩子不听话,爱发脾气,作为家长应如何正确引导教育。

3.怎样教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。

4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意义。

其中我最有感触的是第3个主题。

在讲这个主题的时候,于丹老师先讲了一个小故事,这个小故事想必大家都知道,但它却再一次的带给我心灵上的震撼:很久很久以前,有一棵又高又大的苹果树,树上结满了果子。

一个可爱的小男孩,天天到苹果树下,他爬上去摘苹果吃,在树荫下睡觉。他爱苹果树,苹果树也爱和他一起玩耍。

后来,小男孩变成了个少年,不再天天来玩耍。

一天他又来到树下,很伤心的样子。苹果树要和他一起玩,男孩说:“不行,我不小了,不能再和你玩,我想要玩具,可是没钱买。”

苹果树说:“很遗憾,我也没钱,不过,把我所有的果子摘下来卖掉,你不就有钱了?”

男孩十分激动,他摘下所有的苹果,一个也不留,高高兴兴地走了。

然后,男孩好久都没有来看过它。苹果树很伤心。

有一天,男孩终于回来了,但他十分不开心。树问他:“你怎么了?”男孩说:“我的朋友们都成家立室了,我却连房子都没有,新娘也不愿意嫁给我。”说完,就在树荫下哭起来。

“抱歉,我没有房子,”苹果树说,“不过你看,我的树枝又粗又大,你可以把我的树枝统统砍下来,拿去搭房子”。

于是男孩砍下所有的树枝,高高兴兴地运走去盖房子。看到男孩高兴起来,树感到好快乐。

可是,男孩比以前更久不回来了。

这棵苹果树再次陷入孤单和悲伤之中。

一年夏天,男孩回来了,树太快乐了:“来呀!孩子,来和我玩呀。”

男孩却说:“我心情不好,一天天老了,我要扬帆出海,轻松一下,你能给我一艘船吗?”

苹果树说:“把我的树干砍去,拿去做船吧!”于是男孩砍下了它的树干,造了条船,然后驾船走了,很久都没有回来。

树好快乐,但不是真的。

许多年过去,男孩终于回来,苹果树说:“对不起,孩子,我已经没有东西可以给你了,生不出果子来了。”

男孩说:“我的牙都掉了,吃不了苹果了。”

苹果树又说:“我再没有树干,让你爬上来了。”

男孩说:“我太老了,爬不动了。”

“我再也没有什么给得出手了,只剩下枯死下去的老根。”,树流着泪说。

男孩说:“这么多年过去了,现在我感到累了,什么也不想要,只要一个休息的地方。”

“好啊!老根是最适合坐下来休息的,来啊,坐下来和我一起休息吧!”男孩坐下来,苹果树高兴得流下了眼泪

文中的树就是我们的父母,他们什么都给于了我们。

可是我们却常常讨厌爸爸妈妈的唠叨,不喜欢他们管住我们。哎,骂是爱,打也是爱呀。

我看了于丹老师的节目,感到好对不住爸爸妈妈。

我想好了,我要努力学习,长大后,像小时候妈妈爸爸照顾我一样,照顾他们。

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全国人大代表、华中科技大学校长李培根在做客人民网时表示,高校投毒案的发生反映出少数学生身上存在不健全的人格,大学教育中人格教育的欠缺是导致案件发生的原因之一。
李培根说:“大学生身上不健全人格的存在有很多原因,一个可能是受社会不良的风气的影响,大学生把自己孤立在一个虚拟世界中,再一个我觉得,是大学人格教育的欠缺,教育的现代化要更加重视人格养成教育。而我们当前大学却存在人格教育被遮蔽,过分强调意识形态教育的现象。”
李培根认为,人格教育的缺失导致的恶果,将会阻碍现代化进程。人格教育养成是教育现代化的一个重要组成部分。他表示大学的人格教育可以通过两个方面来渗透,一个是要改变我们的思想政治课,要增加人格养成这方面的内容,不要过分地为意识形态所遮蔽,在课堂教学形式形式上更多样化。另外,就是在专业课的教育中间,教师可以把人文情怀和专业知识结合起来的。
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