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课后延时服务的利与弊

一、避免了学生上不正规的辅导班

平时家长不能接送的孩子，基本放学后去的是辅导班，而每个学校旁边都是有无数个辅导班的。无论什么，只要数量多了总归是良莠不齐，总会有学生去了不负责任或者不正规的辅导班，对于学生的监管和安全不够重视，而课后服务的老师一般是学校里的老师，比较认真负责，监管学生较为严格规范。

二、课后服务的老师更为熟悉学生的情况

课后服务的老师一般安排的是辅导自己班级的学生，对于学生的学习和日常表现了如指掌，无论是对学生的关心还是监管，都更有针对性，而且与家长沟通的时效性也比较强。对教师也有一定的好处，通过课后观看学生的表现，更加了解学生自学互学情况，便于调整教学方式，在学生提问比较集中的问题中，也能发现部分教学知识点的缺失。

三、减轻学生的作业量

其实，减轻学生的作业量是一个长久以来的热门话题，按要求高年级学生作业量是不能高于一个小时的，而实际情况是部分老师布置作业不均匀，时多时少，学生的速度也是快慢不一，当有部分学生晚上写作业到十点、十一点时，家长们苦不堪言，产生巨大的家校矛盾。而课后服务重要的一项就是作业辅导，大部分的学生可以通过课后服务完成作业，减轻了家长们的压力，而且可以通过课后服务让教师更加直观的看到布置作业量的多少，从而真正的减轻学生的负担。

但是在课后服务实施的过程中，我发现课后服务还存在很多的弊端，一是将课后服务与辅导班划等号。很多家长对于课后服务的出发点不了解，简单的认为是学校、老师在办辅导班，参加课后辅导后，学生的作业也是在学校全部完成并且经过辅导，回家书包都不用带，不用再学习了。在实际操作中，我们发现课后辅导对于学习起到的作用非常有限，因为时间过短，而学生的优先选择一般是先去完成作业，所以虽然学生在课后服务时间里能高效高质量的完成作业，但是对于学习的薄弱点弥补的较少。而课后服务的基本原则是可以单独给孩子讲题，但是不能再黑板上讲题（这涉及到教育公平性问题，发现学生提问集中的问题，可以第二天人齐时再讲），只能针对一少部分同学，所以很多学生和家长以为上课后服务就把学习意识放松了，反而起到反作用。二是在一定程度上延迟了在校时间。放学铃声响起，对参加课后辅导的同学来说，校园生活还没有结束，那清脆的铃声再也不是美好的向往与追求。学生早上早早到校，一整天的学习已经非常疲乏，参加课后辅导对于部分学生来说，有些煎熬，给学生心理带来压力，甚至是抵触。同样的，教师每天的工作时间也是超标的，经过一整天的工作后还是不能按时回家，尤其是在冬天，面临着天寒、路黑和家远的问题，也是巨大的困难和挑战。

课后服务的出发点和宗旨都是为了方便学生和家长，也是多部门权衡互商后的结果，对于学生及家长也有部分的好处，但是在美好愿景的规划下实施中还存在一些现实的问题，尤其是，没有财政补贴，收入全来自家长交费，很多家长更认为，交钱了学习就是学校的事了，家长可以放手不管，不用参加其他辅导班了。对此，我只想说：课后辅导本意是服务家长、助力学生，但是不等同更不能代替家庭辅导和辅导班，家长朋友们不要因“课后辅导”而失去“教育”！